REFLEXIÓN DIDÁCTICA 

La fotografía urbana es una práctica que va más allá del simple hecho de capturar imágenes. Implica una observación profunda de nuestro entorno y nos invita a apreciar aspectos que, en el día a día, solemos pasar por alto. 

Este tipo de experiencias desarrolla en alumna de educación primaria ciertas habilidades:

• La primera sería el acto de observar. Esto implica un ejercicio de atención y concentración, que les ayuda a desarrollar su capacidad de observación crítica. Al tomar fotos de un parque o de la calle donde viven, comienzan a notar aspectos que normalmente no considerarían, como la arquitectura de los edificios, las señales de tránsito, o los patrones de comportamiento de las personas.

 

• La segunda habilidad trata de la creatividad. Permite a los niños expresarse creativamente. Pueden elegir qué encuadrar y qué elementos destacar, lo que les permite plasmar su visión personal del mundo. Esta creatividad es crucial para el desarrollo cognitivo y emocional en la educación primaria.

 

 

• En tercer lugar, se desarrolla un aprendizaje activo de la experiencia. Salir, caminar por la ciudad o por el barrio, sentir los diferentes ambientes y condiciones les proporciona una valiosa inmersión sensorial en la educación primaria, ya que muchos estudiantes aprenden mejor a través de experiencias prácticas y concretas.

 

• La cuarta habilidad que se practica es la empatía y la comprensión del entorno. Pueden fotografiar diferentes partes de su comunidad, capturar momentos de interacción social, o documentar los distintos estilos de vida y las diferencias económicas o culturales. Este tipo de observación fomenta la empatía y les enseña a valorar la diversidad.

 

• La quinta y última es la habilidad técnica del instrumento de fotografía que se use. Estas son habilidades prácticas que refuerzan su conocimiento tecnológico de manera intuitiva.

 

 

Actividad para educación primaria:

​

“Descubre un mundo: Tu ciudad”

• Objetivo: Fomentar la observación detallada del entorno urbano, la expresión creativa y la reflexión sobre la vida en la ciudad.

 

• Materiales:

• Cámaras digitales simples o teléfonos móviles con cámara (una por cada estudiante).

• Hojas y lápices.

• Cartulina o papel grande para crear un “mapa de historias” (cada estudiante).

 

• Desarrollo:

Su tarea será tomar fotos y luego inventar una historia detrás de cada imagen, como si fueran detectives que descubren secretos.

1º- Muestra ejemplos de fotos urbanas que pueden parecer normales, pero a las que podrías asignar historias creativas.

2º- Sal con los estudiantes a explorar la ciudad o el patio escolar. En lugar de simplemente tomar fotos de cosas que les llamen la atención, su tarea será fotografiar momentos en los que sientan que hay una historia oculta. Puede ser una puerta vieja, una bicicleta tirada, un grafiti en una pared, o incluso una fila de hormigas caminando por una grieta en el suelo.

Durante esta fase, anímalos a pensar en preguntas como:

• ¿Quién ha pasado por aquí antes?

• ¿Qué podría haber ocurrido aquí?

• ¿Qué historia podría esconder este objeto o lugar?

3º- Cada niño debe elegir una o dos fotos que haya tomado y escribir o dibujar una historia que invente basándose en lo que ve.

4º- Cada foto tendrá al lado una versión abreviada de la historia, ya sea en forma de texto o con dibujos que los estudiantes creen para ilustrar su narrativa. Esto irá pegado en la cartulina.

5º- Luego cada uno irá exponiendo su cartulina y a la misma vez se pegará en el corcho de la clase formando un “mapa de historias ocultas”.